3학년 사회 · 우리가 사는 곳을 살기 좋게 만들기

◉ 사전 지식 활성화 및 문제 시나리오 제시하기

◦ 학교 주변 장소 사진(놀이터, 횡단보도, 공원, 골목 등)을 제시하며 학생들의 경험을 묻는다.

- 선생님이 보여주는 이 장소들은 우리 학교 주변의 어디일까요?

- 이 장소에서 좋았던 점이나 불편했던 경험은 무엇이 있었나요?

◦ 오늘 배울 내용과 탐구 질문을 안내한다.

- 우리 동네를 더 살기 좋게 만들려면 무엇을 바꾸면 좋을까?

- 놀이터입니다.

- 횡단보도 앞입니다.

- 놀이터에서 친구들과 신나게 놀았어요.

- 횡단보도가 너무 길어서 무서웠어요.

- 공원에 쓰레기가 많아서 냄새가 났어요.

◦ 모둠별로 동네 지도를 보고 불편하다고 생각하는 곳에 스티커를 붙이고, 어떤 문제인지 정리하도록 안내한다.

- 우리 모둠이 생각하는 동네의 불편한 점은 무엇인가요?

- 그 장소가 왜 불편하다고 생각했나요? 구체적으로 이야기해 봅시다.

◦ 모둠별로 찾은 문제점들을 발표하고 공유하도록 돕는다.

- 동네 지도에 '불편한 곳' 스티커를 붙인다.

- 횡단보도가 너무 어둡고 신호등이 없어서 위험해요.

- 쓰레기통이 없어서 사람들이 쓰레기를 길에 버려요.

- 놀이터 기구가 낡고 고장 나 있어서 다칠까 봐 걱정돼요.

◦ 모둠에서 가장 중요하다고 생각하는 문제 한 가지를 정하고, 이 문제를 어떻게 해결할지 아이디어를 모으도록 안내한다.

- 이 문제를 해결하기 위해 누가 도움을 줄 수 있을까요?

- 어떤 방법으로 이 문제를 해결할 수 있을까요? 다른 지역의 사례를 참고해도 좋아요.

◦ 아이디어 카드를 작성하며 해결 방안의 장단점을 간단히 토의하도록 지도한다.

- 모둠에서 해결하고 싶은 문제 한 가지를 선택한다.

- 구청에 연락해서 신호등을 설치해 달라고 요청할 수 있어요.

- 우리 스스로 캠페인을 해서 쓰레기를 줍는 활동을 할 수 있어요.

- 놀이터 시설을 점검하고 고칠 수 있도록 어른들께 알려드려야 해요.

- 아이디어 카드를 작성한다.

◦ 모둠이 생각한 해결 방안 중 가장 실현 가능하고 효과적인 방안을 선택하도록 안내한다.

- 여러 아이디어 중에서 가장 좋은 해결 방안은 무엇이라고 생각하나요?

- 왜 그 방안이 가장 좋다고 생각했나요? (실천 가능성, 효과 등)

◦ 선택한 방안을 '누가, 무엇을, 어떻게' 할지 구체적으로 담아 제안서를 작성하도록 지도하고, 발표 준비를 돕는다.

- 실천 가능성, 효과 등을 기준으로 가장 좋은 해결 방안을 선택한다.

- 직접 쓰레기를 줍는 것은 바로 할 수 있어서 좋아요.

- 신호등 설치는 돈이 많이 들지만, 가장 효과적일 것 같아요.

- 우리 동네를 살기 좋게 만드는 제안서를 만든다.

◉ 학습 정리 및 우리 동네 가꾸기 다짐

◦ 각 모둠의 제안서를 발표하고 공유하며 피드백을 나눈다.

- 오늘 활동을 통해 우리 동네를 더 살기 좋게 만들려면 무엇이 중요하다고 생각했나요?

- 우리가 직접 할 수 있는 일은 무엇이고, 어른이나 기관의 도움이 필요한 일은 무엇일까요?

◦ 제안서를 학급 게시판에 붙이고 지속적인 관심을 독려한다.

- 모둠별 제안서를 발표한다.

- 우리 모두가 관심을 가지고 불편한 점을 찾아야 해요.

- 쓰레기를 함부로 버리지 않는 것은 우리가 할 수 있는 일이에요.

- 위험한 곳은 구청이나 경찰서에 알려서 도움을 받아야 해요.