6학년 체육 · 전통 표현의 기본 동작

◉ 학습 분위기 조성 및 흥미 유발

◦ 즐거운 준비 운동으로 몸을 충분히 풀어준다.

◦ 강강술래 영상의 일부를 보여준다.

- 방금 본 영상에서 사람들은 무엇을 하고 있나요?

- 이 춤에서 어떤 움직임이 반복되어 나타나나요?

- 혼자가 아니라 다 함께 춤을 추는 것이 혼자 추는 춤과 어떤 점이 다를까요?

◦ 오늘 배울 내용과 탐구 질문을 안내한다.

◦ 모둠별로 자리를 정하고 역할을 배분한다.

- 영상을 보고 강강술래를 추고 있다고 말합니다.

- 손을 잡고 원을 돌거나 함께 움직이는 동작이 반복됩니다.

- 서로 맞춰야 하고, 호흡이 중요하며, 여러 사람이 함께 해야 가능하다는 점이 다릅니다.

- 학습 목표와 탐구 질문을 확인하고 모둠별로 역할을 나눕니다.

◦ '원무'의 기본 동작을 설명하고 시범을 보인다.

- 원무 동작을 하면서 어떤 부분에 신경 써야 다른 친구와 잘 맞출 수 있을까요?

- 발 디딤과 손의 높낮이를 맞추는 것이 왜 중요할까요?

◦ 느린 가락과 빠른 가락에 맞춰 '원무'를 연습하도록 안내한다.

- 설명을 듣고 시범을 관찰합니다.

- 박자를 맞춰야 하고, 서로 손을 잡은 채 움직여야 합니다.

- 함께 움직이는 동작이 흐트러지지 않고 전체의 조화를 이루기 위해서입니다.

◦ 느린 가락과 빠른 가락에 맞춰 원무 동작을 연습한다.

◦ '남생이 놀이'의 대형과 움직임 방법을 설명한다.

◦ 모둠별로 선창자, 동작 리더, 박자 확인자 등 역할을 나누어 연습하도록 안내한다.

- 남생이 놀이를 모둠원과 함께 하면서 어떤 점이 가장 어렵게 느껴졌나요?

- 모둠원과 호흡을 맞추기 위해 어떤 방법들을 시도했나요?

◦ 남생이 놀이의 설명에 따라 모둠원과 함께 대형을 만들고 움직임을 연습한다.

- 동작을 연결하는 부분이 어렵습니다. / 박자를 맞추기가 어렵습니다.

- 서로 눈을 마주치고 박수를 치며 박자를 맞추려고 노력했습니다. / 동작이 어색한 친구를 도와주며 함께 연습했습니다.

◦ 서로의 동작을 보며 자연스럽게 이어질 수 있도록 피드백을 주고받는다.

◦ 각 모둠이 '원무'와 '남생이 놀이'를 이어서 발표하도록 안내한다.

◦ 다른 모둠의 발표를 보고 인상 깊었던 점이나 좋았던 점을 한 가지씩 이야기해 보도록 한다.

- 발표를 보니 각 모둠이 호흡을 맞추기 위해 어떤 노력을 했는지 알 수 있었나요?

- 다른 모둠의 강강술래를 보며 배울 점은 무엇이었나요?

◦ 각 모둠별로 강강술래 '원무'와 '남생이 놀이'를 이어서 발표한다.

◦ 다른 모둠의 발표를 감상하고 인상 깊었던 점을 이야기한다.

- 서로의 표정을 보며 박자를 맞추거나, 동작이 틀려도 이어서 자연스럽게 하는 모습이 보였습니다.

- 리더가 동작을 크게 보여주며 모둠원을 이끌어가는 모습이 배울 점이었습니다. / 다양한 표현 방식을 보았습니다.

◉ 학습 정리 및 차시 예고

◦ 정리 운동으로 활동하며 지친 몸을 풀어준다.

- 오늘 배운 강강술래 활동을 통해 혼자 하는 춤과 함께 하는 춤의 차이점은 무엇이라고 생각하나요?

- 우리가 생활 속에서 친구들과 함께 어떤 활동을 할 때 오늘 배운 협력의 경험을 활용할 수 있을까요?

◦ 다음 차시 활동을 예고한다.

◦ 정리 운동을 한다.

- 혼자 추는 춤은 자유롭지만, 함께 추는 춤은 서로 맞춰가는 재미가 있습니다. / 조화와 협력이 중요합니다.

- 모둠 과제를 할 때, 줄넘기 등 친구들과 함께 하는 체육 활동을 할 때도 오늘의 경험을 활용할 수 있습니다.

◦ 다음 시간에 배울 전통 놀이 동작에 대한 설명을 듣는다.