6학년 음악 · 음악 요소로 짧은 음악 만들기

◉ 문제 상황 만나기

◦ 선생님이 연주하는 음악을 듣고 물음에 답해 봅시다.

- 선생님이 어떤 악기로 연주했나요?

- 지금 들은 음악에는 몇 개의 음이 사용되었을까요?

- 이 짧은 음악을 듣고 어떤 느낌이 들었나요?

- 실로폰으로 연주했습니다.

- 4개의 음이 사용된 것 같습니다.

- 신나는 느낌이 들었습니다. / 조금 짧고 단순하게 느껴졌습니다.

◦ 오늘 우리가 만들 음악의 조건을 확인해 봅시다.

- 우리가 만들 음악은 몇 마디여야 할까요?

- 어떤 박자로 만들까요?

- 사용할 수 있는 음은 어떤 것들인가요?

- 음악의 마지막은 어떤 음으로 끝내야 할까요?

◦ 주어진 리듬꼴 카드를 함께 살펴보며 어떤 리듬을 만들 수 있을지 생각해 봅시다.

- 이 리듬꼴 카드들을 사용하면 어떤 장점이 있을까요?

- 4마디 음악입니다.

- 4/4박자입니다.

- 도, 레, 미, 솔 네 음만 사용할 수 있습니다.

- '도'로 끝나야 합니다.

- 다양한 리듬을 쉽게 만들어 볼 수 있습니다. / 리듬을 만들 때 아이디어를 얻을 수 있습니다.

◦ 모둠별로 리듬꼴 카드와 음 카드를 활용하여 다양한 4마디 가락을 만들어 봅시다.

- 리듬 카드를 배열하고 그 위에 음 카드를 얹어 가락을 만들어 보세요.

- 만들 가락을 실로폰이나 리코더로 연주해 보고, 마음에 드는지 서로 이야기해 보세요.

- 여러 가락 중에서 어떤 가락이 가장 좋다고 생각하나요? 그 이유는 무엇인가요?

- 다른 모둠은 어떤 방법으로 가락을 만들고 있나요? 혹시 우리가 참고할 만한 점은 없을까요?

- 리듬꼴 카드를 4마디로 배열하고 그 위에 음 카드를 놓아 가락을 만듭니다.

- 만든 가락을 모둠 친구들과 함께 연주하며 느낌을 공유합니다.

- 이 가락이 듣기 편하고, 리듬이 재미있어서 좋습니다. / 조건에 맞으면서도 개성이 잘 드러나서 선택했습니다.

- 옆 모둠은 음의 높낮이 변화를 크게 주어서 더 활기찬 것 같습니다. / 우리는 반복되는 리듬을 사용하여 안정적인 느낌을 주었습니다.

◦ 모둠에서 선택한 최적의 가락을 오선보에 기보하고, 연습하여 발표해 봅시다.

- 오선보에 음표와 쉼표를 정확하게 그려보세요.

- 우리가 정한 4가지 조건을 모두 잘 지켰는지 다시 한번 확인해 볼까요?

- 각 모둠의 음악을 듣고 어떤 점이 인상 깊었는지 함께 이야기해 봅시다.

- 이 음악을 만들 때 어려웠던 점은 무엇이었나요? 어떻게 해결했나요?

- 모둠에서 고른 가락을 오선보에 기보합니다.

- 실로폰, 리코더 등으로 연주를 연습하고 발표합니다.

- 네 마디, 4/4박자, 도레미솔 네 음 사용, 마지막은 도로 끝내기 조건을 모두 지켰습니다.

- 리듬이 다양해서 듣기 재미있었습니다. / 음의 높낮이 변화가 커서 지루하지 않았습니다.

- 리듬과 음을 조화시키는 것이 어려웠는데, 여러 번 연주해보면서 가장 잘 어울리는 것을 찾았습니다.

◉ 학습 정리 및 발전

◦ 오늘 우리가 만든 음악에는 어떤 음악 요소들이 사용되었나요?

- 우리가 오늘 배운 '음악 요소로 짧은 음악 만들기' 활동을 다른 상황에 적용한다면, 어떤 음악을 더 만들 수 있을까요?

◦ 다음 시간에는 더 다양한 음악 요소를 활용하여 새로운 음악을 만드는 활동을 해보겠습니다.

- 리듬과 가락이 사용되었습니다. / 음악의 끝을 맺는 종지 느낌도 생각하며 만들었습니다.

- 노랫말을 붙여 동요를 만들 수 있을 것 같습니다. / 효과음을 넣어 짧은 배경 음악을 만들 수 있습니다.