5학년 영어 · 위치와 길 설명하기
교수학습과정안 예시 (본시, 2022 개정 교육과정)
- 성취기준
- [6영02-05] 주변 장소나 위치, 행동 순서나 방법을 간단한 문장으로 설명한다.
- 학습목표
- 'Where is the ~? / Go straight. Turn left.' 표현으로 장소의 위치와 가는 방법을 설명할 수 있다.
- 탐구질문
- 길을 모르는 외국인에게 영어로 어떻게 안내할까?
- 수업모형
- 과업중심학습모형(TBL)
본시 교수·학습 과정
| 단계 | 교사 활동 | 학생 활동 | 자료(☆) · 유의점(※) · 평가(◎) |
|---|---|---|---|
도입 전체 5′ | ◉ 사전 지식 활성화하기 ◦ 길을 모르는 외국인 관광객이 길을 묻는 영상을 보여준다. - 영상에서 어떤 표현이 들렸나요? (다양한 답변을 예상하며 경청) - 이 외국인에게 어떻게 길을 알려주면 좋을까요? ◦ 우리 동네 지도를 제시하며 오늘 과업을 안내한다. - 오늘 우리는 외국인에게 우리 동네 길을 영어로 안내하는 방법을 배울 거예요. ◦ 학습 목표와 탐구 질문을 확인한다. - 'Where is the ~? / Go straight. Turn left.' 표현으로 장소의 위치와 가는 방법을 설명할 수 있다. - 길을 모르는 외국인에게 영어로 어떻게 안내할까? | - 'Where is the library?' - 'Turn right.' 등의 표현이 들렸습니다. - 손가락으로 가리키거나 말로 설명해야 할 것 같아요. - 오늘 수업에 집중해서 잘 배워보겠습니다. - 탐구 질문을 확인하고 답을 찾아보려 노력한다. | ☆ 외국인이 길을 묻는 영상, 우리 동네 지도 ※ 길 안내 상황을 생생하게 제시하여 학생들의 흥미를 유발하고 학습 동기를 고취한다. ◎ 흥미 유발 및 사전 지식 활성화 정도를 관찰 평가한다. |
도입 전체 · 5분 교사 활동 ◉ 사전 지식 활성화하기 ◦ 길을 모르는 외국인 관광객이 길을 묻는 영상을 보여준다. - 영상에서 어떤 표현이 들렸나요? (다양한 답변을 예상하며 경청) - 이 외국인에게 어떻게 길을 알려주면 좋을까요? ◦ 우리 동네 지도를 제시하며 오늘 과업을 안내한다. - 오늘 우리는 외국인에게 우리 동네 길을 영어로 안내하는 방법을 배울 거예요. ◦ 학습 목표와 탐구 질문을 확인한다. - 'Where is the ~? / Go straight. Turn left.' 표현으로 장소의 위치와 가는 방법을 설명할 수 있다. - 길을 모르는 외국인에게 영어로 어떻게 안내할까? 학생 활동 - 'Where is the library?' - 'Turn right.' 등의 표현이 들렸습니다. - 손가락으로 가리키거나 말로 설명해야 할 것 같아요. - 오늘 수업에 집중해서 잘 배워보겠습니다. - 탐구 질문을 확인하고 답을 찾아보려 노력한다. ☆ 외국인이 길을 묻는 영상, 우리 동네 지도 ※ 길 안내 상황을 생생하게 제시하여 학생들의 흥미를 유발하고 학습 동기를 고취한다. ◎ 흥미 유발 및 사전 지식 활성화 정도를 관찰 평가한다. | |||
전개 활동1: Presentation: 길 안내 표현 익히기 전체 → 개별 10′ | ◦ 그림 지도를 보며 핵심 표현을 듣고 따라 말하게 한다. - 선생님이 장소를 말하면 어디인지 손가락으로 가리켜 볼까요? ('Where is the library?') - 그림 지도를 보며 선생님이 안내하는 길을 따라가 볼까요? ('Go straight. Turn left at the corner. It's next to the park.') - 친구와 함께 방금 들은 표현들을 큰 소리로 따라 말해 봅시다. | - 선생님이 말하는 장소를 지도에서 찾아 손가락으로 가리킨다. - 선생님의 길 안내에 따라 손가락으로 길을 따라간다. - 'Where is the library?' - 'Go straight.' - 'Turn left.' - 'It's next to the park.' 등 핵심 표현을 듣고 정확한 발음과 억양으로 따라 말한다. | ☆ 핵심 표현이 강조된 그림 지도, 음성 자료 ※ 명확한 발음과 억양으로 표현을 제시하고, 학생들이 자신감을 가지고 따라 말하도록 격려한다. ◎ 핵심 표현의 의미와 발음을 이해하고 따라 말하는 정도를 관찰 평가한다. |
전개 전체 → 개별 · 10분 활동1: Presentation: 길 안내 표현 익히기 교사 활동 ◦ 그림 지도를 보며 핵심 표현을 듣고 따라 말하게 한다. - 선생님이 장소를 말하면 어디인지 손가락으로 가리켜 볼까요? ('Where is the library?') - 그림 지도를 보며 선생님이 안내하는 길을 따라가 볼까요? ('Go straight. Turn left at the corner. It's next to the park.') - 친구와 함께 방금 들은 표현들을 큰 소리로 따라 말해 봅시다. 학생 활동 - 선생님이 말하는 장소를 지도에서 찾아 손가락으로 가리킨다. - 선생님의 길 안내에 따라 손가락으로 길을 따라간다. - 'Where is the library?' - 'Go straight.' - 'Turn left.' - 'It's next to the park.' 등 핵심 표현을 듣고 정확한 발음과 억양으로 따라 말한다. ☆ 핵심 표현이 강조된 그림 지도, 음성 자료 ※ 명확한 발음과 억양으로 표현을 제시하고, 학생들이 자신감을 가지고 따라 말하도록 격려한다. ◎ 핵심 표현의 의미와 발음을 이해하고 따라 말하는 정도를 관찰 평가한다. | |||
전개 활동2: Practice: 짝과 함께 길 찾아주기 짝 10′ | ◦ 짝 활동 안내: 서로 다른 정보가 있는 동네 지도(information gap)를 활용한 활동을 안내한다. - 짝과 서로 다른 지도를 받았나요? 서로 없는 장소를 물어보고, 길을 알려주는 활동입니다. - 짝의 지도를 보지 않고, 영어로 길을 물어보고 답하며 비어있는 장소의 위치를 표시해 봅시다. - 궁금한 장소는 어떻게 물어봐야 할까요? - 길을 알려줄 때는 어떤 표현을 사용해야 할까요? | - 짝에게 지도를 보여주지 않고, 자신의 지도에 비어있는 장소를 영어로 묻는다. - 짝의 질문에 따라 자신의 지도를 보고 영어로 길을 안내한다. - 'Where is the police station?' - 'Go straight. Turn left at the corner. It's across from the fire station.' - 서로 정보를 교환하여 자신의 지도에 비어있던 장소의 위치를 표시한다. | ☆ 정보 차이 활동용 동네 지도 (A, B 버전) ※ 활동 전 활동 방법을 명확히 안내하고, 필요한 경우 보조 발문을 통해 학생들이 표현을 올바르게 사용하도록 돕는다. 유창성보다는 정확성에 초점을 둔다. ◎ 'Where is the~?', 'Go straight.', 'Turn left/right.' 등 기본 표현을 활용하여 묻고 답하는 정확성을 확인한다. |
전개 짝 · 10분 활동2: Practice: 짝과 함께 길 찾아주기 교사 활동 ◦ 짝 활동 안내: 서로 다른 정보가 있는 동네 지도(information gap)를 활용한 활동을 안내한다. - 짝과 서로 다른 지도를 받았나요? 서로 없는 장소를 물어보고, 길을 알려주는 활동입니다. - 짝의 지도를 보지 않고, 영어로 길을 물어보고 답하며 비어있는 장소의 위치를 표시해 봅시다. - 궁금한 장소는 어떻게 물어봐야 할까요? - 길을 알려줄 때는 어떤 표현을 사용해야 할까요? 학생 활동 - 짝에게 지도를 보여주지 않고, 자신의 지도에 비어있는 장소를 영어로 묻는다. - 짝의 질문에 따라 자신의 지도를 보고 영어로 길을 안내한다. - 'Where is the police station?' - 'Go straight. Turn left at the corner. It's across from the fire station.' - 서로 정보를 교환하여 자신의 지도에 비어있던 장소의 위치를 표시한다. ☆ 정보 차이 활동용 동네 지도 (A, B 버전) ※ 활동 전 활동 방법을 명확히 안내하고, 필요한 경우 보조 발문을 통해 학생들이 표현을 올바르게 사용하도록 돕는다. 유창성보다는 정확성에 초점을 둔다. ◎ 'Where is the~?', 'Go straight.', 'Turn left/right.' 등 기본 표현을 활용하여 묻고 답하는 정확성을 확인한다. | |||
전개 활동3: Production: 우리 동네 길 안내하기 모둠 → 전체 10′ | ◦ 모둠별 활동 안내: '학교에서 우리 모둠이 정한 장소까지 가는 길' 안내문 만들기 및 발표를 안내한다. - 모둠별로 학교에서부터 우리 동네의 특별한 장소(예: 도서관, 박물관)까지 가는 길을 정해 보세요. - 길 안내에 필요한 그림이나 표지판을 그리고, 영어로 길 안내문을 만들어 봅시다. (예: Go straight 2 blocks. Turn right at the traffic light. It's next to the bank.) - 모둠 발표 시, 친구들은 어떤 장소인지 맞춰보는 활동도 해볼까요? - 발표 후, 어떤 모둠이 길 안내를 가장 쉽고 정확하게 했는지 함께 이야기 나눠봅시다. | - 모둠원들과 학교에서 특정 장소까지의 길을 의논하고 정한다. - 그림 지도를 그리고 길 안내 표현을 활용하여 영어 안내문을 만든다. - 다른 모둠 앞에서 자신들의 길 안내를 발표한다. - 'From school, go straight one block. Turn left. It's on your right.' - 다른 모둠의 발표를 듣고, 어디로 가는 길인지 추측하여 답한다. | ☆ 모둠별 활동지, 필기구, 색연필 ※ 학생들이 자유롭게 의사소통하며 유창하게 표현하도록 격려하고, 간단한 표현 오류는 즉시 수정하기보다 활동이 끝난 후 전체적으로 피드백한다. ◎ 영어 길 안내 표현을 활용하여 길 안내문을 만들고 발표하는 유창성과 의사소통 능력을 평가한다. |
전개 모둠 → 전체 · 10분 활동3: Production: 우리 동네 길 안내하기 교사 활동 ◦ 모둠별 활동 안내: '학교에서 우리 모둠이 정한 장소까지 가는 길' 안내문 만들기 및 발표를 안내한다. - 모둠별로 학교에서부터 우리 동네의 특별한 장소(예: 도서관, 박물관)까지 가는 길을 정해 보세요. - 길 안내에 필요한 그림이나 표지판을 그리고, 영어로 길 안내문을 만들어 봅시다. (예: Go straight 2 blocks. Turn right at the traffic light. It's next to the bank.) - 모둠 발표 시, 친구들은 어떤 장소인지 맞춰보는 활동도 해볼까요? - 발표 후, 어떤 모둠이 길 안내를 가장 쉽고 정확하게 했는지 함께 이야기 나눠봅시다. 학생 활동 - 모둠원들과 학교에서 특정 장소까지의 길을 의논하고 정한다. - 그림 지도를 그리고 길 안내 표현을 활용하여 영어 안내문을 만든다. - 다른 모둠 앞에서 자신들의 길 안내를 발표한다. - 'From school, go straight one block. Turn left. It's on your right.' - 다른 모둠의 발표를 듣고, 어디로 가는 길인지 추측하여 답한다. ☆ 모둠별 활동지, 필기구, 색연필 ※ 학생들이 자유롭게 의사소통하며 유창하게 표현하도록 격려하고, 간단한 표현 오류는 즉시 수정하기보다 활동이 끝난 후 전체적으로 피드백한다. ◎ 영어 길 안내 표현을 활용하여 길 안내문을 만들고 발표하는 유창성과 의사소통 능력을 평가한다. | |||
정리 전체 5′ | ◉ 학습 정리하기 ◦ 오늘 배운 내용을 정리한다. - 오늘 우리는 무엇을 배웠나요? (핵심 표현 상기) - 길을 모르는 외국인에게 길을 안내할 때 어떤 표현들을 사용할 수 있을까요? (구체적인 예시 유도) - 오늘 배운 표현을 활용하여 외국인에게 길을 안내하는 역할을 한 팀 시연해 볼까요? (자발적 참여 유도) ◦ 자기 평가 및 다음 시간 안내 - 오늘 길을 안내하고 묻는 활동이 어땠는지 스스로 평가해 봅시다. (예: '매우 잘했어요', '더 연습해야겠어요') - 다음 시간에는 우리 동네의 다른 장소를 소개하는 활동을 할 거예요. | - 'Where is the~?', 'Go straight.', 'Turn left/right.', 'It's next to~.' 등의 표현을 배웠습니다. - 'Excuse me, where is the bakery?'와 같이 물어보고, 'Go straight.' 등으로 답할 수 있습니다. - 배운 표현을 활용하여 길 안내 역할을 시연한다. - 오늘 배운 내용을 정리하고 자신의 학습을 되돌아본다. | ※ 학생들이 배운 내용을 실생활에 적용할 수 있도록 격려하고, 자기 평가를 통해 주도적인 학습 태도를 기른다. ◎ 학습 목표 도달 정도를 자기 평가 및 교사 관찰로 확인한다. |
정리 전체 · 5분 교사 활동 ◉ 학습 정리하기 ◦ 오늘 배운 내용을 정리한다. - 오늘 우리는 무엇을 배웠나요? (핵심 표현 상기) - 길을 모르는 외국인에게 길을 안내할 때 어떤 표현들을 사용할 수 있을까요? (구체적인 예시 유도) - 오늘 배운 표현을 활용하여 외국인에게 길을 안내하는 역할을 한 팀 시연해 볼까요? (자발적 참여 유도) ◦ 자기 평가 및 다음 시간 안내 - 오늘 길을 안내하고 묻는 활동이 어땠는지 스스로 평가해 봅시다. (예: '매우 잘했어요', '더 연습해야겠어요') - 다음 시간에는 우리 동네의 다른 장소를 소개하는 활동을 할 거예요. 학생 활동 - 'Where is the~?', 'Go straight.', 'Turn left/right.', 'It's next to~.' 등의 표현을 배웠습니다. - 'Excuse me, where is the bakery?'와 같이 물어보고, 'Go straight.' 등으로 답할 수 있습니다. - 배운 표현을 활용하여 길 안내 역할을 시연한다. - 오늘 배운 내용을 정리하고 자신의 학습을 되돌아본다. ※ 학생들이 배운 내용을 실생활에 적용할 수 있도록 격려하고, 자기 평가를 통해 주도적인 학습 태도를 기른다. ◎ 학습 목표 도달 정도를 자기 평가 및 교사 관찰로 확인한다. | |||
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