5학년 도덕 · 편견을 넘어 다양성 존중하기
교수학습과정안 예시 (본시, 2022 개정 교육과정)
- 성취기준
- [6도02-02] 편견이 발생하는 이유를 탐색하여 해결 방안을 살펴보고, 다양성 존중을 바탕으로 다른 사람과 올바른 관계를 맺기 위한 실천 방안을 탐구한다.
- 학습목표
- 편견이 생기는 까닭을 탐색하고 다양성을 존중하며 관계를 맺는 실천 방안을 제시할 수 있다.
- 탐구질문
- 잘 모르는 사람을 우리는 왜 쉽게 판단해 버릴까?
- 수업모형
- 토의·토론학습모형 · 토의·토론 수업 정리 글 보기
본시 교수·학습 과정
| 단계 | 교사 활동 | 학생 활동 | 자료(☆) · 유의점(※) · 평가(◎) |
|---|---|---|---|
도입 전체 5′ | ◉ 편견 경험 돌아보기 ◦ 인물 카드(직업, 나라, 외모 특징만 적힌)를 제시하고 상상해 보게 한다. - 여러분 앞에 있는 카드의 인물에 대해 무엇을 알 수 있나요? - 이 정보만 보고 이 인물은 어떤 사람일 것 같다고 생각했나요? 자유롭게 이야기해 봅시다. ◦ 이어서 인물의 실제 이야기를 들려주고, 상상했던 것과 다른 점을 확인하게 한다. - 실제 인물의 이야기와 여러분이 상상했던 점 중 어떤 점이 달랐나요? - 왜 그렇게 생각했었는데, 실제와 달랐을까요? | - '간호사이고 미국 출신에 키가 크다'는 정보가 있습니다. - 친절하고, 활발하고, 영어를 잘할 것 같아요. 힘든 일을 많이 할 것 같아요. - 제가 상상했던 것보다 훨씬 더 다양한 재능이 있었어요. 운동도 잘하고 그림도 잘 그린대요. - 제가 알고 있던 '간호사'나 '미국인'에 대한 정보가 전부가 아니었기 때문인 것 같아요. | ☆ 인물 카드 자료 (직업, 국적, 외모 특징만, 그리고 실제 이야기) ※ 인물 카드는 학생들이 쉽게 편견을 가질 만한 특징과 반전 있는 실제 이야기를 담은 것으로 준비한다. |
도입 전체 · 5분 교사 활동 ◉ 편견 경험 돌아보기 ◦ 인물 카드(직업, 나라, 외모 특징만 적힌)를 제시하고 상상해 보게 한다. - 여러분 앞에 있는 카드의 인물에 대해 무엇을 알 수 있나요? - 이 정보만 보고 이 인물은 어떤 사람일 것 같다고 생각했나요? 자유롭게 이야기해 봅시다. ◦ 이어서 인물의 실제 이야기를 들려주고, 상상했던 것과 다른 점을 확인하게 한다. - 실제 인물의 이야기와 여러분이 상상했던 점 중 어떤 점이 달랐나요? - 왜 그렇게 생각했었는데, 실제와 달랐을까요? 학생 활동 - '간호사이고 미국 출신에 키가 크다'는 정보가 있습니다. - 친절하고, 활발하고, 영어를 잘할 것 같아요. 힘든 일을 많이 할 것 같아요. - 제가 상상했던 것보다 훨씬 더 다양한 재능이 있었어요. 운동도 잘하고 그림도 잘 그린대요. - 제가 알고 있던 '간호사'나 '미국인'에 대한 정보가 전부가 아니었기 때문인 것 같아요. ☆ 인물 카드 자료 (직업, 국적, 외모 특징만, 그리고 실제 이야기) ※ 인물 카드는 학생들이 쉽게 편견을 가질 만한 특징과 반전 있는 실제 이야기를 담은 것으로 준비한다. | |||
전개 활동1: 개인 탐색 - 편견이 생기는 까닭 알아보기 개별 10′ | ◦ 편견 관련 사례 자료를 제시하고 편견이 무엇인지, 왜 생기는지 생각해 보게 한다. - 제시된 사례들을 읽고 '편견'은 무엇을 뜻하는지 자신의 말로 정리해 봅시다. - 사례 속 인물들이 어떤 편견을 가지고 있었나요? - 사람들이 편견을 가지게 되는 까닭은 무엇일까요? (잘 모름, 한 가지 경험의 일반화, 미디어 영향 등을 중심으로 탐색) ◦ 자신의 생각을 학습지에 정리하도록 안내한다. | - 편견은 어떤 사람이나 것에 대해 제대로 알지 못하고 한쪽으로 치우쳐 생각하는 것입니다. - 운동을 잘하는 여학생을 보고 '남자 같다'고 생각하거나, 특정 지역 사람들을 '이기적이다'라고 일반화하는 편견을 가지고 있었습니다. - 그 사람에 대해 잘 모르고 소문만 듣거나, 한두 번의 경험만으로 모든 사람을 그렇게 생각하거나, 영화나 TV에서 보던 대로 믿기 때문인 것 같아요. | ☆ 편견 관련 사례 자료(신문 기사, 짧은 이야기 등), 학습지 ※ 학생들이 자신의 경험과 연결하여 편견의 개념을 구체적으로 이해하도록 돕는다. ◎ 학습지에 정리한 편견의 개념과 원인 파악 내용을 확인하여 이해도를 평가한다. |
전개 개별 · 10분 활동1: 개인 탐색 - 편견이 생기는 까닭 알아보기 교사 활동 ◦ 편견 관련 사례 자료를 제시하고 편견이 무엇인지, 왜 생기는지 생각해 보게 한다. - 제시된 사례들을 읽고 '편견'은 무엇을 뜻하는지 자신의 말로 정리해 봅시다. - 사례 속 인물들이 어떤 편견을 가지고 있었나요? - 사람들이 편견을 가지게 되는 까닭은 무엇일까요? (잘 모름, 한 가지 경험의 일반화, 미디어 영향 등을 중심으로 탐색) ◦ 자신의 생각을 학습지에 정리하도록 안내한다. 학생 활동 - 편견은 어떤 사람이나 것에 대해 제대로 알지 못하고 한쪽으로 치우쳐 생각하는 것입니다. - 운동을 잘하는 여학생을 보고 '남자 같다'고 생각하거나, 특정 지역 사람들을 '이기적이다'라고 일반화하는 편견을 가지고 있었습니다. - 그 사람에 대해 잘 모르고 소문만 듣거나, 한두 번의 경험만으로 모든 사람을 그렇게 생각하거나, 영화나 TV에서 보던 대로 믿기 때문인 것 같아요. ☆ 편견 관련 사례 자료(신문 기사, 짧은 이야기 등), 학습지 ※ 학생들이 자신의 경험과 연결하여 편견의 개념을 구체적으로 이해하도록 돕는다. ◎ 학습지에 정리한 편견의 개념과 원인 파악 내용을 확인하여 이해도를 평가한다. | |||
전개 활동2: 소집단 토의 - 우리 주변의 편견 사례 나누기 모둠 10′ | ◦ 모둠별로 모여 우리 주변에서 경험하거나 보았던 편견 사례를 이야기 나누도록 안내한다. - 다문화 가정 친구, 장애가 있는 친구, 다른 지역에서 온 친구들이 어떤 편견을 겪을 수 있을지 이야기해 봅시다. - 우리 반이나 학교에서 편견이 담긴 말이나 행동을 본 적이 있나요? - 그런 편견 때문에 어떤 어려움이 생길까요? 왜 그렇게 생각하나요? ◦ 모둠 내에서 서로의 이야기를 경청하고 근거를 들어 설명하도록 지도한다. | - 다문화 가정 친구가 한국말을 잘 못 할 것이라고 지레짐작하거나, 장애를 가진 친구에게 무조건 도움을 주려고 하는 것이요. - 어떤 친구가 '여자애들은 원래 섬세하지 못해'라고 말하는 것을 들었어요. - 오해하거나 친구를 제대로 이해하지 못해서 사이가 멀어지거나, 상처를 받아서 학교 오기가 싫어질 수 있을 것 같아요. | ☆ 모둠 활동지 ※ 편견 사례 발표 시 특정 개인을 비난하기보다 사례 중심으로 이야기할 수 있도록 주의를 준다. ◎ 모둠 내에서 자신의 경험을 바탕으로 편견 사례를 구체적으로 제시하고 의견을 교환하는 태도를 평가한다. |
전개 모둠 · 10분 활동2: 소집단 토의 - 우리 주변의 편견 사례 나누기 교사 활동 ◦ 모둠별로 모여 우리 주변에서 경험하거나 보았던 편견 사례를 이야기 나누도록 안내한다. - 다문화 가정 친구, 장애가 있는 친구, 다른 지역에서 온 친구들이 어떤 편견을 겪을 수 있을지 이야기해 봅시다. - 우리 반이나 학교에서 편견이 담긴 말이나 행동을 본 적이 있나요? - 그런 편견 때문에 어떤 어려움이 생길까요? 왜 그렇게 생각하나요? ◦ 모둠 내에서 서로의 이야기를 경청하고 근거를 들어 설명하도록 지도한다. 학생 활동 - 다문화 가정 친구가 한국말을 잘 못 할 것이라고 지레짐작하거나, 장애를 가진 친구에게 무조건 도움을 주려고 하는 것이요. - 어떤 친구가 '여자애들은 원래 섬세하지 못해'라고 말하는 것을 들었어요. - 오해하거나 친구를 제대로 이해하지 못해서 사이가 멀어지거나, 상처를 받아서 학교 오기가 싫어질 수 있을 것 같아요. ☆ 모둠 활동지 ※ 편견 사례 발표 시 특정 개인을 비난하기보다 사례 중심으로 이야기할 수 있도록 주의를 준다. ◎ 모둠 내에서 자신의 경험을 바탕으로 편견 사례를 구체적으로 제시하고 의견을 교환하는 태도를 평가한다. | |||
전개 활동3: 전체 토론 - 편견을 넘어 다양성을 존중하는 실천 방안 합의하기 전체 10′ | ◦ '편견을 줄이려면 무엇을 해야 할까?'를 주제로 모둠별 의견을 발표하게 한다. - 각 모둠에서 편견을 줄이기 위한 방안으로 어떤 의견을 내놓았나요? - 다른 모둠의 의견에 대해 궁금한 점이나 보충하고 싶은 점이 있다면 질문해 봅시다. - 이 의견이 정말 편견을 줄이는 데 효과적일까요? 어떤 점이 가장 중요하다고 생각하나요? ◦ 모둠 간 발표, 반론, 재반론 과정을 거쳐 학급 실천 방안 3가지로 합의하도록 이끈다. - 우리 학급에서 다 함께 실천할 수 있는 방안 3가지를 최종적으로 정해 봅시다. | - 모르는 것에 대해 함부로 말하지 않고 직접 물어보고 알아보려고 노력해야 합니다. - '다문화 친구에게 먼저 다가가기'는 좋은 의견이지만, 혹시 그 친구가 부담스러워하지는 않을까요? - 네, 그래서 '처음에는 인사를 건네거나 작은 도움을 주는 것부터 시작한다'로 수정하면 좋을 것 같습니다. - 1. 모르는 것은 직접 물어보고 알아보는 태도를 가진다. 2. 다른 사람의 이야기를 끝까지 듣고 존중한다. 3. 미디어를 볼 때 비판적으로 생각한다. | ☆ 토론 결과 정리판 ※ 학생들이 논리적인 근거를 바탕으로 자신의 의견을 제시하고, 다른 의견을 경청하며 합의를 이루는 과정을 강조한다. ◎ 토론 과정에서 다양한 관점을 이해하고, 합리적인 근거로 자신의 주장을 펼치며, 합의점을 찾아가는 참여 태도를 관찰 평가한다. |
전개 전체 · 10분 활동3: 전체 토론 - 편견을 넘어 다양성을 존중하는 실천 방안 합의하기 교사 활동 ◦ '편견을 줄이려면 무엇을 해야 할까?'를 주제로 모둠별 의견을 발표하게 한다. - 각 모둠에서 편견을 줄이기 위한 방안으로 어떤 의견을 내놓았나요? - 다른 모둠의 의견에 대해 궁금한 점이나 보충하고 싶은 점이 있다면 질문해 봅시다. - 이 의견이 정말 편견을 줄이는 데 효과적일까요? 어떤 점이 가장 중요하다고 생각하나요? ◦ 모둠 간 발표, 반론, 재반론 과정을 거쳐 학급 실천 방안 3가지로 합의하도록 이끈다. - 우리 학급에서 다 함께 실천할 수 있는 방안 3가지를 최종적으로 정해 봅시다. 학생 활동 - 모르는 것에 대해 함부로 말하지 않고 직접 물어보고 알아보려고 노력해야 합니다. - '다문화 친구에게 먼저 다가가기'는 좋은 의견이지만, 혹시 그 친구가 부담스러워하지는 않을까요? - 네, 그래서 '처음에는 인사를 건네거나 작은 도움을 주는 것부터 시작한다'로 수정하면 좋을 것 같습니다. - 1. 모르는 것은 직접 물어보고 알아보는 태도를 가진다. 2. 다른 사람의 이야기를 끝까지 듣고 존중한다. 3. 미디어를 볼 때 비판적으로 생각한다. ☆ 토론 결과 정리판 ※ 학생들이 논리적인 근거를 바탕으로 자신의 의견을 제시하고, 다른 의견을 경청하며 합의를 이루는 과정을 강조한다. ◎ 토론 과정에서 다양한 관점을 이해하고, 합리적인 근거로 자신의 주장을 펼치며, 합의점을 찾아가는 참여 태도를 관찰 평가한다. | |||
정리 전체 5′ | ◉ 깊이 있는 성찰과 실천 다짐하기 ◦ 오늘 배운 내용을 바탕으로 다양성 존중의 의미를 다시 한번 강조한다. - 오늘 우리는 편견에 대해 깊이 탐구하고, 편견을 넘어 다양성을 존중하기 위한 실천 방안을 찾아보았습니다. 가장 기억에 남는 내용은 무엇인가요? - 그렇다면 '다양성을 존중한다'는 것은 우리 삶에서 왜 중요할까요? ◦ 자신이 가졌던 편견을 돌아보고, 앞으로 바꿀 행동을 다짐하는 시간을 갖게 한다. - 혹시 나도 모르게 가졌던 편견이 있다면, 무엇이고 어떻게 바꿔나가고 싶은가요? | - 편견은 잘 모르거나 한두 번의 경험으로 판단해서 생긴다는 것을 알게 되었어요. - 사람들이 모두 똑같지 않고 각자의 특별함이 있다는 것을 인정하고 존중해야 세상이 더 풍요롭고 평화로울 것이기 때문입니다. - 저는 친구의 외모만 보고 그 친구가 운동을 못 할 거라고 생각했던 편견이 있었는데, 이제는 겉모습으로 판단하지 않고 친구의 있는 그대로의 모습을 보려고 노력할 것입니다. | ☆ 다짐 쪽지 ※ 학생들이 편견을 줄이고 다양성을 존중하는 태도를 내면화하고 실제 삶에 적용하려는 의지를 다질 수 있도록 격려한다. ◎ 자신이 가졌던 편견을 성찰하고 구체적인 실천 방안을 제시하는 것을 통해 다양성 존중 태도 내면화 정도를 평가한다. |
정리 전체 · 5분 교사 활동 ◉ 깊이 있는 성찰과 실천 다짐하기 ◦ 오늘 배운 내용을 바탕으로 다양성 존중의 의미를 다시 한번 강조한다. - 오늘 우리는 편견에 대해 깊이 탐구하고, 편견을 넘어 다양성을 존중하기 위한 실천 방안을 찾아보았습니다. 가장 기억에 남는 내용은 무엇인가요? - 그렇다면 '다양성을 존중한다'는 것은 우리 삶에서 왜 중요할까요? ◦ 자신이 가졌던 편견을 돌아보고, 앞으로 바꿀 행동을 다짐하는 시간을 갖게 한다. - 혹시 나도 모르게 가졌던 편견이 있다면, 무엇이고 어떻게 바꿔나가고 싶은가요? 학생 활동 - 편견은 잘 모르거나 한두 번의 경험으로 판단해서 생긴다는 것을 알게 되었어요. - 사람들이 모두 똑같지 않고 각자의 특별함이 있다는 것을 인정하고 존중해야 세상이 더 풍요롭고 평화로울 것이기 때문입니다. - 저는 친구의 외모만 보고 그 친구가 운동을 못 할 거라고 생각했던 편견이 있었는데, 이제는 겉모습으로 판단하지 않고 친구의 있는 그대로의 모습을 보려고 노력할 것입니다. ☆ 다짐 쪽지 ※ 학생들이 편견을 줄이고 다양성을 존중하는 태도를 내면화하고 실제 삶에 적용하려는 의지를 다질 수 있도록 격려한다. ◎ 자신이 가졌던 편견을 성찰하고 구체적인 실천 방안을 제시하는 것을 통해 다양성 존중 태도 내면화 정도를 평가한다. | |||
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