예시 과정안 목록
미술 4학년4미01-02탐구학습모형40

4학년 미술 · 주변 대상을 체험하고 느낌 나타내기

교수학습과정안 예시 (본시, 2022 개정 교육과정)

성취기준
[4미01-02] 주변 대상을 체험하며 떠오른 느낌과 생각을 다양한 방법으로 나타낼 수 있다.
학습목표
자연물을 여러 감각으로 체험하고 떠오른 느낌을 선과 색으로 나타낼 수 있다.
탐구질문
눈으로 본 것과 만져 본 것의 느낌은 어떻게 다를까?
수업모형
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본시 교수·학습 과정

도입

전체 · 5

교사 활동

◉ 눈을 감고 자연물 탐색하기

◦ 상자 속 자연물 만져보기 활동을 안내한다.

- 눈을 가린 채 상자 속 물건을 만져보니 어떤 느낌이 드나요?

- 이 물건이 무엇이라고 생각하나요?

- 왜 그렇게 생각했는지 그 이유를 말해 줄 수 있나요?

학생 활동

- 부드러워요. 뾰족해요. 차가워요. 울퉁불퉁해요. 등

- 솔방울인 것 같아요. 조약돌 같아요. 나뭇잎 같아요. 등

- 만져보니 뾰족한 부분이 있어서 솔방울 같았어요.

- 손가락에 느껴지는 결이 나뭇잎 같았어요.

- 차갑고 매끄러워서 조약돌이라고 생각했어요. 등

☆ 눈가리개, 상자, 솔방울, 조약돌, 나뭇잎 등 다양한 자연물

※ 학생들이 자연물을 만질 때 위험하지 않도록 미리 확인하고 안내한다.

전개

모둠 · 10

활동1: 자연물 오감으로 탐색하고 느낌 단어 모으기 (탐구 설계 및 데이터 수집)

교사 활동

◦ 모둠별로 다양한 자연물을 오감으로 탐색하고 감각 기록지에 느낌 단어를 적도록 안내한다.

- 이 자연물을 만져보거나 보거나 냄새 맡아보니 어떤 느낌이 드나요?

- 감각 기록지에 적은 느낌 단어 중에서 가장 강하게 다가오는 느낌은 무엇인가요?

- 다른 모둠 친구들은 이 자연물에서 어떤 느낌을 찾았을까요?

학생 활동

- 나뭇가지를 만져보니 거칠고 따뜻한 느낌이 들어요.

- 꽃을 보니 부드러운 분홍색이고 향긋한 냄새가 나요.

- 돌멩이는 차갑고 매끄러워요. 등

- 꽃에서는 '부드럽다'는 느낌이 가장 강하게 와요.

- 솔방울에서는 '뾰족하다'는 느낌이요.

- 우리 모둠은 '차가움'을 느꼈는데, 옆 모둠은 '단단함'을 느꼈대요.

☆ 모둠별 자연물 (꽃잎, 돌멩이, 흙, 나뭇가지, 열매 등), 감각 기록지 양식

※ 학생들이 자연물을 다양한 감각으로 충분히 탐색할 시간을 제공하고, 정답이 아닌 개인의 느낌을 존중한다.

◎ 감각 기록지에 다양한 느낌 단어를 적었는지 관찰 평가한다.

전개

모둠 · 10

활동2: 느낌 단어를 선과 색으로 표현하는 방법 탐색하기 (가설 설정 및 자료 분석)

교사 활동

◦ 감각 기록지에 적은 느낌 단어를 어떤 선과 색으로 표현할 수 있을지 모둠원들과 이야기 나누며 느낌-선-색 연결표를 만들어 보도록 안내한다.

- '거칠다'는 느낌은 어떤 선으로 나타내면 좋을까요? 또 어떤 색이 어울릴까요?

- 왜 그 선과 색이 '거칠다'는 느낌을 잘 표현할 수 있다고 생각했나요?

- 부드러운 곡선과 밝은 노란색으로 표현하면 어떤 느낌을 나타낼 수 있을까요?

학생 활동

- '거칠다'는 느낌은 삐죽삐죽하거나 끊어지는 선과 탁하고 어두운 색으로 표현할 수 있어요.

- '부드럽다'는 느낌은 둥글고 이어지는 선과 파스텔톤의 연한 색이 어울려요.

- 뾰족한 선은 사물이 날카롭게 느껴질 때 주로 보이기 때문이고, 어두운 색은 뭔가 단단하고 답답한 느낌이 들어서요.

- 따뜻하고 포근한 느낌을 나타낼 수 있을 것 같아요.

- 햇살 가득한 오후의 나른함이 떠올라요.

☆ 스케치북, 색연필, 크레파스, 파스텔, 사인펜 등 다양한 표현 재료, 느낌-선-색 연결표 양식

※ 학생들이 자유롭게 다양한 선과 색을 실험해보고 느낌과 연결 짓도록 격려하며, 정답보다는 자신만의 해석을 중요시한다.

◎ 모둠원들과 협력하여 느낌-선-색 연결표를 논리적으로 완성했는지 평가한다.

전개

개인 · 10

활동3: 자연물의 느낌을 선과 색으로 자유롭게 표현하기 (가설 검증)

교사 활동

◦ 모둠에서 가장 강하게 느껴졌던 자연물 하나를 골라, 앞서 탐구한 느낌-선-색 연결표를 활용하여 그 느낌이 잘 드러나도록 표현하도록 안내한다.

◦ (유의점 안내) 대상을 똑같이 그리는 것이 아니라, 대상을 통해 느낀 감각적인 느낌을 선과 색으로 표현하는 활동임을 강조한다.

- 여러분이 선택한 자연물에서 어떤 느낌을 가장 강하게 나타내고 싶었나요?

- 그 느낌을 나타내기 위해 어떤 선과 색을 주로 사용했나요? 그렇게 표현한 이유는 무엇인가요?

학생 활동

- 저는 차갑고 매끄러운 조약돌의 느낌을 표현하고 싶었어요.

- 뾰족하고 거친 솔방울의 느낌을 강조하고 싶어요.

- 차가운 느낌을 내려고 푸른색 계열의 물감을 칠했고, 매끄러운 느낌은 부드러운 곡선으로 나타냈습니다.

- 뾰족한 선과 어두운 갈색으로 솔방울의 거친 질감을 나타내려고 했습니다.

☆ 개인별 도화지, 색연필, 크레파스, 물감, 붓 등 다양한 표현 재료

※ 학생들이 자유로운 방식으로 자신의 느낌을 표현할 수 있도록 충분한 시간을 제공하고, 완성도보다는 느낌 표현에 집중하도록 지도한다.

◎ 자연물에서 받은 느낌을 선과 색으로 창의적으로 표현했는지 작품을 통해 평가한다.

정리

전체 · 5

교사 활동

◉ 학습 정리 및 작품 공유하며 감상하기

◦ 완성된 작품을 친구들과 공유하고 감상하는 시간을 갖는다.

- 친구의 작품을 보니 어떤 느낌이 떠오르나요? 어떤 자연물을 표현했을지 상상해 볼까요?

- 오늘 자연물의 느낌을 선과 색으로 나타내면서 무엇을 새롭게 알게 되었나요?

- 주변의 다른 사물이나 현상을 볼 때도 어떤 감각들을 사용해서 느껴보고 싶나요?

학생 활동

- 친구의 작품에서 단단하고 거친 느낌이 느껴져서 돌멩이를 표현한 것 같아요.

- 같은 자연물이라도 사람마다 다른 느낌을 받을 수 있다는 것을 알았어요.

- 선과 색만으로도 다양한 감정을 나타낼 수 있다는 것이 신기했어요.

- 다음에는 건물이나 도시 풍경을 보고 딱딱함, 바쁨 같은 느낌을 표현해 보고 싶어요.

- 길을 걸으면서 발밑에 느껴지는 흙이나 돌의 감촉을 더 자세히 느껴보고 싶어요.

※ 서로의 작품을 존중하고 긍정적인 감상 표현을 유도하며, 다양한 관점을 수용하는 태도를 강조한다.

◎ 학습 내용 정리 및 실생활 적용 가능성을 발표로 확인한다.

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